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福建省第八届高等教育教学成果奖申请表
 

成 果 名 称  依托实验教学示范中心,培养独立学院信息类专业创新型人才的实践         

成果完成人刘宝林、高凤强、林斌、郭一晶、    

周牡丹、林智鹏、陈晓凌、谢廷贵     

成果完成单位  厦门大学嘉庚学院信息科学与技术学院

            http://jxcg.xujc.com      

                 实践教学      

推荐单位名称(盖章)     厦门大学嘉庚学院     

推 荐 时 间            2017526   

成 果 科 类            工学          

类 别 代 码            08012        

成果检验期       5   

 一、 成 果 简 介

 

获 奖

时 间

获 奖

种 类

获 奖

等 级

奖金数额

(万元)

授 奖

部 门

 

2013

全国大学生智能汽车竞赛

国家级特等奖

1

教育部高等学校自动化专业教学指导委员会

 

2015

全国大学生电子设计竞赛

国家级二等奖(3项)

 

教育部高等教育司

 

2012

2015

全国大学生数学建模竞赛

国家级二等奖

 

教育部高等教育司

 

2013

2015

 “挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞赛

省级特等奖

 

福建省教育厅

共青团福建省委员会

 

2014

全国大学生物联网设计竞赛

国家级二等奖

 

教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会

 

成果

起止时间

起始:20121

 完成:201612

 

1.成果简介及主要解决的教学问题

 

厦门大学嘉庚学院信息科学与技术学院2012年至今,依托省级实验教学示范中心“厦门大学嘉庚学院信息工程与技术实验教学中心”,在福建省高等教育教学改革研究项目“面向创新能力培养的独立学院信息类专业实践教学体系建设”的支持下,整合所属八个信息类专业的实践教学资源,以创新能力培养为中心,抓好学科建设,实现了教学、科研、实践三者之间的良性互动,同时提升校企合作层次,形成了产学研结合的创新型人才培养新模式。

经过五年的不懈探索与实践,我院完成了实践教学资源的整合、优化、提升的三级台阶建设,构建了一套面向信息类专业创新型人才培养的教学、科研、实践循环促进的可持续发展教学体系,促进学生自主创新思想、创新精神、创新能力的形成,在学生科研团队建设、专业学科竞赛、学生科创活动、科研项目等方面获得了一系列的突出成果。该项教学成果成功的解决了信息类专业创新型人才培养中的一系列教学问题,在同类高校和社会上发挥了良好的示范和辐射作用,对于新世纪我国高校的教学改革与发展,具有很强的实用和推广应用价值。

主要解决的教学问题:

(1) 以省级实验教学示范中心建设为契机,摸索出一条以共建共享为原则,充分利用信息化技术的实践教学资源整合方式。建立了设备信息化共享平台和实验室网络管理平台,实现了实验室管理数字化,较好地解决了充分利用专业实验室为跨学科实验教学、学生创新能力培养、学生课外科创活动服务的问题。

(2) 鼓励学生参加特色课外科技活动和学科竞赛,注重引导学生将所学到的知识转化为获取、应用知识的能力和创新能力。做好实践课程体系的建设,拓宽、深化专业实践平台,探索多样实践形式,培养学生工业实践能力和创新意识。鼓励教师通过科研工作来培养高素质的创新人才,鼓励高年级学生积极参与科研活动,探索师生合作开展科研的新模式,打造师生合作的科技创新团队。围绕创新能力培养的核心目标进行学科建设,实现了教学、实践、科研三者之间的良性互动,较好地解决了教学、实践、科研三者紧密配合,协同育人的问题,不断提升教育质量和人才培养水平。

(3) 把校外实习基地提升为“开设实践周课程”、“企业共同指导毕业设计”、“共建实验室”和“产学研联合开发”深入合作型的实践基地,使专业人才培养与市场一线需求、一线技术、一线项目、一线工程师“零距离”,实现了产学研结合共同培养创新型人才,较好地解决了帮助学生将理论知识与生产实践相结合,在生产一线实践训练中培养动手能力和创新能力的问题。

(4) 引导优秀高年级学生组成多学科交叉的科研创新团队,合作参加学科竞赛和科研实践。团队中来自不同专业、不同年级的学生相互结合,各自发挥自己的专业特长,为了同一个目标而努力,实现了“专业知识有效交融,创新意识不断深化,创新能力显著提高”,较好地解决了充分利用课外时间培养学生科研创新能力的问题。

(5) 加大人才引进力度,加大教学队伍的培养力度,指定有经验的高级职称教师对青年教师进行分类指导,提高青年教师的教学技能和教学水平,进一步开展教学改革与创新,促进“实践育人”、“科研育人”的先进理念与“以有效教学见长”的理念相结合,实现了教学团队“研究有水平、教学有方法、指导有高招”,较好地解决了教师教学能力全面提升的问题。

 

 

 

 

 

 

2.成果解决教学问题的方法

(1) 整合现有实验实践教学资源,优化实践教学课程体系

我院建立了设备信息化共享平台,实现仪器设备资源共享;构建了实验室网络管理平台,实现实践教学资源共享;构建了实验室数字化管理体系,实现实验室的有效开放。我院采用实验室共建共享的原则,在建设专业实验室时最大限度的考虑“共享”,实现专业实验室的“一专多能”。

我院将专业实验课程统一划分为公共基础模块、专业基础模块、专业教育模块和实训与创新性训练模块。将FPGA技术、DSP技术、嵌入式技术等现代电子技术引入实验教学,以先进实用的实验内容带动实验室建设,创建一批先进的高水平实验室。

(2) 突出竞赛特色,以竞赛带动教学改革

我院为培养技术应用型创新型人才构建了一个特色鲜明的多学科竞赛平台。近五年来,我院学生共有1000余人次参加学科竞赛,获省级三等奖以上共计520人次

我院在多学科竞赛平台的构建中积累了丰富的实践经验,推动了课程体系的改革与创新。教师指导团队把竞赛中的一些典型题目引入教学环节,循序渐进,突出创新意识与创新能力培养,使学生得到理论结合实践、综合分析、问题排查、团体协作等方面的锻炼,体验现代工程思维和工作模式。此外,以培养方案改革为契机,开设与工程实践、学科竞赛紧密相关的专业选修课供参赛学生选修。通过课程体系的改革,最大限度发挥学科竞赛的引导作用,促进了课程体系的优化和教学内容的创新。

(3) 研教互动,有的放矢,以科研反哺教学与实践

我院按照“理论教学为科研创新提供知识支撑,实践教学为科研创新提供能力保障”的思路,实行全开放式创新教学机制,引导学生在学习中发挥个性,自主选题,学生的综合素质得到很好的锻炼和提高。我院教师充分利用申请到的各级科研项目反哺教学,组织学生参加科研训练,对优秀本科生进行科研传、帮、带,培养学生创新能力,目前已组建了10余个稳定的师生合作科研团队

(4) 与企业合作共建实验室和实习基地,积极探索校企协同育人新模式

我院实施了“校企联合实验室练习操作+产学研项目联合开发+校外实习基地亲身实践”的校企协同育人新模式,以校企“双赢”为切入点,建设了一批“校企互动”的高水平联合实验室;以“资源共享、优势互补”为方针,在实践周以企业实际项目为课题开设了培训课程;以“互惠互利、共同发展”为原则,建立了一批长期稳定的校外实习基地。我院申请成立了“福建省软件产业适用人才重点培训基地”,与厦门市多家软件企业形成培训对接,近3年培训非本校学生数1344人。

(5) 尝试“以学生为中心”的创新能力培养模式,做好学生科研团队的管理工作

我院建立了学生科研创新管理制度,选配优秀教师作为学生科研团队的指导老师,定期开展科研培训和创新辅导,建立了从教师到老队员的完善的指导梯队,逐步在我院学生中形成以参加竞赛获奖、取得科创成果为荣的良好学术氛围,实现了“流水的学生,永续的团队”的稳定传承效果,保证了我院学生科研团队能够长期保持研究的积极性和较高的研究水平。

 

 

3.成果的创新点

(1) 完成实践教学资源的整合、优化、提升的三级台阶建设

我院完成了实践教学资源的整合、优化、提升的三级台阶建设,以实验教学示范中心为依托,实现了实验室、仪器设备等硬件资源、教学人员和教学材料等软件资源的院内整合共享;以信息化共享平台为基础,实现了根据师生预约需求集中调配资源,做到了院内实践教学资源的优化配置;以数字化管理为途径,建立以学科竞赛及学术科研为驱动的创新性实验平台,提高了学生的专业实践能力及科技创新积极性,做到了院内实践教学资源的进一步提升。

(2) 构建了一套面向信息类专业创新型人才培养的可持续发展教学体系

我院构建了一套面向信息类专业创新型人才培养的教学、科研、实践循环促进的可持续发展教学体系,实现了“理论教学培养创新精神,实践教学提高创新意识,科研训练锻炼创新能力”的递进式良性互动。学生的自主创新思想、创新精神、创新能力都得到很大的提高,逐步完成从“知识学习者”向“成果创造者”的跨越。

(3) 校企合作,按照现代化产业标准锻造学生实验操作能力,保证实践教学质量

我院按照现代化产业标准锻造学生实践能力,实现学生在实验教学示范中心接受的实验训练与信息企业对工程技术人员的要求能够接轨。

我院不断完善实验课程考核机制,对实践课程的考核方式进行了一系列的改革,突出“重过程体验、重平时表现、重创新思维”的指导思想。对于工程实践课的考核采取“平时看操作技能、实验报告看数据处理和总结、创新设计看思维方法”的综合评分方法。实验教学示范中心所有实验课程都引入操作考试和实验小论文相结合的多元化考核方法。

我院建立了教学质量评价体系,实验教学示范中心完全建成实验课程教学质量网络评价体系,实现学生评教、教师互相听课评价完全网络化、智能化、标准化。

(4) 用全新的创新能力培育模式促进学生自主创新思想、精神、能力的形成

我院以学生为中心,改革教学方法,介绍自顶向下的系统设计方法;教学中逐步增加学生自主学习的比例,推行启发式、讨论式的教学方法;在教学中因材施教、鼓励个性发展;使学生由被动式学习变为主动探索式学习,充分调动了学生学习的积极性。通过教师的组织、引导、把关和解疑,变教学中的“抱着走”为“指着走”,培养学生综合运用所学知识和方法、技能来分析和解决较复杂的实际问题,变“单纯知识型”人才培养模式为“知识—能力—创新型”的人才培养模式。

 

 

 

 

 

4.成果的推广应用效果

(1) 合作创新,团结传承,学生科研团队建设取得重大成果

我院以面向竞赛的学生科研团队为基础,积极引入科研项目,打造能够提供社会化服务的创新团队,并不断加强与企业的产学研合作,培养创业型创新团队,目前,我院已形成了30个左右可稳定传承的学生科创团队。

(2) 专业学科竞赛喜报频传

我院每年都组织学生参加福建省或全国大学生电子设计竞赛,每年省一等奖获奖率都超过全省平均值。其中2012年、2015年都以25%的一等奖获奖率位列全省第一,2015年一举获得三个全国二等奖,2016年取得四个全省一等奖的佳绩。

智能车队在全国大学生智能车竞赛中获得了优异的成绩,2012-2016年共获得全国特等奖1全国一等奖4全国二等奖2赛区(省级)一等奖11赛区(省级)等奖16我院于20127月承办了该项赛事的华南赛区预赛,厦门大学嘉庚学院因此被授予了“组织贡献奖”。

我院组织跨专业学生团队参加全国大学生数学建模竞赛在历年的比赛中都取得优异成绩,每年都有6人次以上获得省级二等奖以上奖项。

注重培养大学生的创新意识和创业精神:每年都组织学生参加“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞赛和“挑战杯”福建省大学生创业计划竞赛,目前已在“挑战杯”系列赛事中获得福建省特等奖2项、一等奖(金奖)2项、二等奖(银奖)5项、三等奖(铜奖)3项。

学生在福建省大学生单片机设计应用竞赛、福建省计算机软件设计大赛、全国大学生物联网设计竞赛、福建省大学生程序设计竞赛、福建省网络空间安全大赛中也都取得骄人战绩,共获得30余个省级以上奖项。

(3) 自主创新蔚然成风,学生科创活动硕果累累

我院积极鼓励学生参加各级创新创业训练计划项目,并引导学生将科创成果及时总结成论文发表,并申请专利。五年以来,我院学生共主持省级以上大学生创新创业训练计划项目43项,先后在国内外学术刊物上发表了38篇学术论文,申请了2项发明专利,申请了24项实用新型专利并获得授权

(4) 资源共享、平台拓展,共同为创新型人才铺就成才之路

我院努力达成与企业的“多方位、多形式”合作,保证培养的学生既有扎实的理论功底,又有良好的动手能力和丰富的实践经验。我院可提供学科竞赛、创新项目、产学研项目、共建实验室、实习基地等多个平台,为信息类专业创新型人才铺就了一条“全方位,个性化,多选择”的成才之路。

(5) 以创新促创业,产学研合作将学生的创新研究成果推向市场

我院积极引导学生将研究成果转化为具有商业价值的新产品,以创新促进创业,培养学生的自主创业能力,帮助学生联系风险投资商和生产企业,将学生的创新成果推向市场,形成了“人人争创新,组团拼创业”的创新和创业相互促进的良性循环。

 

二、主要完成人情况

主 持 人

   

刘宝林

   

出生年月

19635

最后学历

博士

工作时间

19879

高校教龄

24

专业技术

   

教授、博导

现 任 党

政 职 务

信息科学与技术学院光电子教研室主任

现从事工

作及专长

微电子学、半导体光电子学

工作单位

厦门大学嘉庚学院信息科学与技术学院

联系电话

05966288540

移动电话

13515968545

电子信箱

blliu@xmu.edu.cn

通讯地址

福建省·招商局漳州开发区厦门大学漳州校区

何时何地受何种

省部级及以上奖励

201512月,“高分辨率全彩LED显示屏技术创新项目”获得福建省科技进步二等奖;

201412月,“低功耗高均匀度LED显示屏关键技术及产业化” 获得福建省科技进步一等奖;

201312月,“半导体照明评价测试系统和新技术及推广应用” 获得福建省科技进步二等奖。

 

 

 

1. 承担本项目的主要负责工作;

2. 负责本成果的总体方案设计,组织本项研究的开展;

3. 作为中心主任,负责省级实验教学示范中心“信息工程与技术实验教学中心”的建设工作;

4. 作为主要成员,参与福建省高等教育教学改革研究项目《面向创新能力培养的独立学院信息类专业实践教学体系建设》的研究工作;

5. 负责光电信息科学与工程专业学生培养模式方案的制定、教学体系的建设及教学内容改革;

6. 负责成果论文的撰写工作;

7. 审阅、修改实施方案及成果总结材料;

8. 负责成果的总结实施及应用推广。

 

 

本 人 签 名:

 

      

主要完成人情况

(2)完成人

  

高凤强

性 别

出生年月

198411

最后学历

硕士研究生

工作时间

20106

高校教龄

5

专业技术

   

讲师

现 任 党

政 职 务

电子信息实验中心主任

现从事工

作及专长

自动化技术与电子技术应用

工作单位

厦门大学嘉庚学院信息科学与技术学院

联系电话

05966288232

移动电话

18159727160

电子信箱

gaofq@xujc.com

通讯地址

福建省·招商局漳州开发区厦门大学漳州校区

何时何地受何种

省部级及以上奖励

20148月指导学生获得全国大学生物联网设计竞赛华南赛区特等奖、全国总决赛二等奖;

2013-2016年指导学生参加全国大学生智能汽车竞赛,获得全国一等奖2个、华南赛区一等奖4个、二等奖4个;

2014-2016年指导学生参加福建省大学生合泰杯单片机应用设计竞赛,获得一等奖1个、二等奖5个、三等奖10个;

2014-2016年导学生参加全国(省)大学生电子设计竞赛,指导的学生获得国家二等奖1个、省一等奖人2个、省二等3个;

2015年指导学生参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛,获得省二等奖;

2014-2015年指导学生申报“大学生创新创业训练计划”获国家级项目支持2个、省级项目支持3个。

 

 

 

1. 参与软件工程、物联网工程专业学生培养模式方案的制定、教学体系的建设及教学内容改革;

2. 负责2015年福建省中青年教师教育科研项目(科技类)《基于物联网的水产养殖监控系统》;

3. 参与2014年福建省高等学校教学改革研究项目《面向创新能力培养的独立学院信息类专业实践教学体系建设》;

4. 参与2015年福建省教育厅中青年教师技术类项目《小型四旋翼飞行器姿态控制系统的研究与设计》和《现场光自适应LED道路照明系统》的研究;

5.参与编著教材《计算机基础》,铁道出版社 20158月出版;

6.积极推动学生课外研学活动、指导学生的科技社团工作的展开,努力探索开放性实验室建设对学生自主研学模式和对学生创新能力培养的作用。

 

本 人 签 名:

      

主要完成人情况

(3)完成人

  

林斌

性 别

出生年月

19845

最后学历

硕士研究生

工作时间

20108

高校教龄

7

专业技术

   

讲师

现 任 党

政 职 务

信息科学与技术学院党总支书记

现从事工

作及专长

微波射频器件设计

工作单位

厦门大学嘉庚学院信息科学与技术学院

联系电话

0596-6288984

移动电话

15859255795

电子信箱

linbin@xujc.com

通讯地址

福建省·招商局漳州开发区厦门大学漳州校区

何时何地受何种

省部级及以上奖励

2013年指导学生参加第十一届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞赛获省级特等奖1项,二等奖1项;

2014年指导学生参加“创青春”第八届“挑战杯”福建省大学生创业计划竞赛获省级金奖、银奖、铜奖各1项;

2015年指导学生参加第十二届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞赛获省级特等奖1项,二等奖1项;

2016年指导学生参加“创青春”第九届“挑战杯”福建省大学生创业计划竞赛获省级银奖1项;

2013年、2015年两次获得“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞赛“优秀指导教师奖”。

 

 

 

1. 作为主要成员,参与省级实验教学示范中心“信息工程与技术实验教学中心”的建设工作;

2. 作为主要成员,参与福建省高等教育教学改革研究项目《面向创新能力培养的独立学院信息类专业实践教学体系建设》的研究工作;

3. 参与整个培养模式方案和具体实践教学内容的讨论和制订;

4. 主持福建省自然科学基金项目《高兼容性移动通信系统多频段复合分形天线研究》的研究工作;

5. 全程参与“挑战杯”系列竞赛的指导工作,指导学生在“挑战杯”系列竞赛中,获得2个省级特等奖,1个省级金奖,4个省级二等奖(银奖)和1个省级铜奖;

6. 积极组织学生参与科研活动,指导学生先后发表了11EIISTP检索的高水平论文,申请了11项国家实用新型专利并获得授权。

 

本 人 签 名:

 

      

主要完成人情况

(4)完成人

  

郭一晶

性 别

出生年月

19809

最后学历

硕士研究生

工作时间

20058

高校教龄

12

专业技术

   

副教授

现 任 党

政 职 务

信息科学与技术学院院长助理

现从事工

作及专长

计算机教育

工作单位

厦门大学嘉庚学院信息科学与技术学院

联系电话

05966288560

移动电话

18959208677

电子信箱

yjguo@xujc.com

通讯地址

福建省·招商局漳州开发区厦门大学漳州校区

何时何地受何种

省部级及以上奖励

201420152016年指导学生参加福建省计算机软件设计大赛获一等奖2项,二等奖2项,三等奖4项;

2013年指导学生参加第十一届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞赛获省二等奖;

2013年指导学生申报“大学生创新创业训练计划”获国家级项目支持。

 

 

 

1. 参与整个培养模式方案、负责校企合作内容的讨论和制订;

2. 2015年福建省中青年教师教育科研项目(科技类)《基于物联网的水产养殖监控系统》、《现场光自适应LED道路照明系统》的主要成员;

3. 2013年福建省中青年教师教育科研项目A类科技项目《基于无线移动Ad Hoc网络的物联网通信拥塞机制研究》的主要成员;

4. 开展我院实践教学工作和学生课外科技活动,取得了关于指导学生参与课外学术活动的经验,探索学生实践能力和创新能力的培养模式。

 

 

 

 

 

本 人 签 名:

 

      

主要完成人情况

(5)完成人

  

周牡丹

性 别

出生年月

197912

最后学历

硕士研究生

工作时间

20048

高校教龄

16

专业技术

   

副教授

现 任 党

政 职 务

信息科学与技术学院自动化教研室主任

现从事工

作及专长

自动化技术与电子技术应用

工作单位

厦门大学嘉庚学院信息科学与技术学院

联系电话

05966288538

移动电话

13860177552

电子信箱

mudanzhou@xujc.com

通讯地址

福建省·招商局漳州开发区厦门大学漳州校区

何时何地受何种

省部级及以上奖励

20149月获得“福建省优秀教师”称号;

2015年指导学生申报“大学生创新创业训练计划”获国家级项目支持;

2012-2016年每年都指导学生参加全国(省)大学生电子设计竞赛,指导的学生获得国家二等奖9人次,省一等奖18人次。

 

 

 

1. 负责自动化专业学生培养模式方案的制定、教学体系的建设及教学内容改革,参与校企合作内容的讨论和制订;

2. 负责我校全国(省)大学生电子设计竞赛的组织、培训与指导工作;

3. 参与2012年福建省中青年教师教育科研项目(科技类)《小功率变频器主体电路的设计与研究》的研究工作;

4.负责2015年福建省教育厅中青年教师科技类项目《小型四旋翼飞行器姿态控制系统的研究与设计》的研究工作;

5.参与编著教材《线性代数》,北京大学出版社 20148月出版;

6.参与我院实践教学体系的建设,探索“3T”模式在培奍电子信息类技术应用型和创新型人才中的应用,负责方案实施和有效性验证;

7.积极推动学生课外研学活动、指导学生的科技社团工作的展开,探索学生自主研学模式对学生创新能力的培养。

 

本 人 签 名:

 

      

主要完成人情况

(6)完成人

  

林智鹏

性 别

出生年月

19815

最后学历

硕士研究生

工作时间

20078

高校教龄

9

专业技术

   

讲师

现 任 党

政 职 务

信息科学与技术学院教工第一党支部书记

现从事工

作及专长

数学建模、高等数学教学

工作单位

厦门大学嘉庚学院信息科学与技术学院

联系电话

05966288630

移动电话

18959691208

电子信箱

lzp@xujc.com

通讯地址

福建省·招商局漳州开发区厦门大学漳州校区

何时何地受何种

省部级及以上奖励

2012-2016年每年都指导学生参加全国大学生数学建模竞赛或美国大学生数学建模竞赛,指导的学生获得国际二等奖1次,全国二等奖3次,省一等奖6次,省二等奖13次;

201512月获得“全国大学生数学建模竞赛福建赛区优秀指导教师”称号。

 

 

 

 

1. 参与信息与计算科学专业学生培养模式方案的制定、教学体系的建设及教学内容改革;

2. 参与高等数学教学改革方案的制定及新教材的编写工作;

3. 2012-2016年每年都指导学生参加全国大学生数学建模竞赛或美国大学生数学建模竞赛,指导的学生获得国际二等奖1次,全国二等奖3次,省一等奖6次,省二等奖13次。

 

 

 

 

 

 

 

本 人 签 名:

 

      

主要完成人情况

(7)完成人

  

陈晓凌

性 别

出生年月

19659

最后学历

硕士研究生

工作时间

19818

高校教龄

11

专业技术

   

副教授

现 任 党

政 职 务

信息科学与技术学院软件及物联网工程教研室主任

现从事工

作及专长

软件工程、物联网工程的教学和科研工作

工作单位

厦门大学嘉庚学院信息科学与技术学院

联系电话

05966288536

移动电话

13606060010

电子信箱

xmchenxl@xujc.com

通讯地址

福建省·招商局漳州开发区厦门大学漳州校区

何时何地受何种

省部级及以上奖励

 

 

 

 

1. 负责“福建省软件产业适用人才重点培训基地”的建设工作,组织专任教师和校外兼职授课教师开展培训工作;

2. 负责软件工程、物联网工程专业学生培养模式方案的制定、教学体系的建设及教学内容改革;

3. 作为主要成员,参与福建省高等教育教学改革研究项目《面向创新能力培养的独立学院信息类专业实践教学体系建设》的研究工作。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本 人 签 名:

 

      

主要完成人情况

(8)完成人

  

谢廷贵

性 别

出生年月

19499

最后学历

本科

工作时间

19692

高校教龄

41

专业技术

   

教授

现 任 党

政 职 务

信息科学与技术学院院长

现从事工

作及专长

电子科学技术教学与管理

工作单位

厦门大学嘉庚学院信息科学与技术学院

联系电话

0596-6288368

移动电话

13696910540

电子信箱

xmuxtg@xujc.com

通讯地址

福建省·招商局漳州开发区厦门大学漳州校区

何时何地受何种

省部级及以上奖励

 

 

 

 

1. 主持修订8个专业的人才培养方案,探索和实践独立学院的人才培养体系,组织制定和审核教学计划,并进行检查、督促和落实;

2. 作为项目负责人,主持福建省高等教育教学改革研究项目《面向创新能力培养的独立学院信息类专业实践教学体系建设》的研究工作;

3. 负责各个教学改革措施的实施,协调解决出现的各种问题;

4. 大力抓好教师队伍的引进、培养和考核;

5. 积极组织教师指导学生参加开放性实验、创新实践和学科竞赛。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本 人 签 名:

 

      

三、主要完成单位情况

   

单位名称

厦门大学嘉庚学院

信息科学与技术学院

主管部门

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厦门大学嘉庚学院信息科学与技术学院作为该项目的完成单位,负责该项目的全面工作,具体工作如下:

1. 作为主要依托单位,负责福建省实验教学示范中心“厦门大学嘉庚学院信息工程与技术实验教学中心”的建设工作,整合信息类专业实践教学资源,实现实验室管理的信息化和专业实验室的高效运作与“一专多能”,完成实践教学资源的整合、优化、提升的三级台阶建设。

2. 作为主要建设单位,负责福建省高等教育教学改革研究项目“面向创新能力培养的独立学院信息类专业实践教学体系建设”的研究和建设工作,以创新能力培养为中心,抓好学科建设,实现教学、科研、实践三者之间的良性互动,构建了一套面向信息类专业创新型人才培养的教学、科研、实践循环促进的可持续发展教学体系。

3. 提升校企合作层次,与企业合作共建实验室和实习基地,建成“HOLTEK单片机实验室”、“工业机器人创新实验室”、“厦门大学嘉庚学院-美国德州仪器模拟技术联合实验室”等性能先进、辐射面大的校企联合实验室,积极探索校企协同育人模式,共同为创新型人才铺就成才之路。

4. 突出竞赛特色,以竞赛带动教学改革,优化实践教学体系。积极创造条件,鼓励信息类专业学生参加各级专业学科竞赛。学生在全国大学生电子设计竞赛、全国大学生智能车竞赛、全国大学生数学建模竞赛、“挑战杯”系列竞赛、福建省大学生合泰杯单片机设计应用竞赛、福建省计算机软件设计大赛、全国大学生物联网设计竞赛、福建省大学生程序设计竞赛、福建省网络空间安全大赛等专业学科竞赛中每年都取得优异成绩。

5. 尝试“以学生为中心”的创新能力培养模式,引导学生组成多学科交叉的科研创新团队,合作参加专业学科竞赛和科研实践。现已形成了30个左右可稳定传承的学生科创团队。五年以来,信息科学与技术学院学生共主持省级以上大学生创新创业训练计划项目43项。

6. 积极引导学生将竞赛获奖作品及科创成果总结成论文发表,并申请专利,获得自主知识产权。信息类专业学生团队先后在国内外学术刊物上发表了38篇高水平学术论文,申请了2项国家发明专利和24项国家实用新型专利。

 

单 位 盖 章

 

      

 

四、推荐意见

 

 

 

 

 

该成果以省级实验教学示范中心为依托,针对培养独立学院信息类专业创新型人才的需要,突出竞赛特色,对现有实验实践教学资源进行整合,对课程体系、教学方法和实验室管理制度进行改革,不断加强校企合作,建立了一批高水平校企联合实验室和实习基地,鼓励教师积极申请科研项目,以科研反哺教学和实践。经过多年实践,在八个信息类专业建立了一套全新的教学、科研、实践循环促进的可持续发展教学体系,实现了“理论教学培养创新精神,实践教学提高创新意识,科研训练锻炼创新能力”的递进式良性互动,变“单纯知识型”人才培养模式为“知识—能力—创新型”的人才培养模式,走出一条校企协同育人的创新型人才培养道路,打造了一支“研究有水平、教学有方法、指导有高招”的教学团队,引导学生参加科研实践,培养学生创新意识,提高学生创新能力,实现从“知识学习者”向“成果创造者”的跨越。

该成果应用效果显著,在全国大学生电子设计竞赛等创新创业竞赛中都取得了优异的成绩,发表了多篇高水平研究论文,申请了多项国家发明专利和实用新型专利。项目实施期间,信息类专业教师团队发表了120余篇与教学相关的教研论文和科研论文,出版了13本高水平教材,共获得省级及以上奖励18次,在同类高校和社会上发挥了良好的示范和辐射作用。

经学校综合评审,该成果被评为厦门大学嘉庚学院第三届教学成果特等奖,同意推荐该成果申报福建省第八届高等教育教学成果奖。

 

 

 

推荐单位公章

 

       

 
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